ACS

ASOCIACION 1017 DANZA

L’Association 1017 Dance présente à tous les parents d'élèves et à qui soit intéressé à l’élaboration d’un projet pédagogique où pouvoir développer les différentes disciplines que nous enseignerons à partir du prochain cours 2008/09.

Une nouvelle approche pour l'ouverture pluridisciplinaire créé, où les différents concepts du mouvement pour rejoindre les options présentées aux élèves.

Fournir l'accès aux nouveaux artistes et professionnels pour former une équipe compacte en termes d'objectifs et immensément riche et fluide en termes de créativité et d'énergie. Couvrant un large éventail de disciplines et d'un travail plus spécialisé quand il s'agit d'enseignants, nous parlons du ballet classique, contemporain, danse urbaine (Funky / Hip-hop) etc.

Fournir des informations sur les techniques de base et susciter l'intérêt de l'élève par la danse. Mettre au point un logiciel éducatif original adapté aux médias et limitations.

Le schéma des cours se pose en établissant quelques paramètres. On travaillera l’espace, le contrôle physique, le placement de posture… tout cela joint au développement de la créativité et de la communication comme sens intrinsèque de la danse.

La danse est un art et en tant que tel doivent être respectées certaines valeurs inhérentes à celle-ci. C’est une technique corporelle spécifique, liée aux représentations imaginaires, aux connaissances et aux sensibilités artistiques. Il convient d'inculquer aux étudiants des bases simples mais essentielles qui leur permettront d'intégrer à plus court ou à long terme, les prolongations et les réussites personnelles.

Tout jeu servira de prétexte pour faire des transformations et des expériences qui amènent l’élève à certaines sensations créatives et corporelles (corps, espace, temps). La référence à l'expérience quotidienne permet l'enfant (pas encore initié à la danse) de donner un sens au mouvement.

Pour le début de la classe nous proposons un temps de détente comme préambule à ce calme nécessaire pour toute acquisition. Préparer un enchaînement contenant des notions essentielles et fondamentales pour faire comprendre et sentir les principes du mouvement. Conduire à la mémorisation et la coordination du geste. Définir, analyser et interpréter chaque partie.

En conclusion, mettre en place un processus de rapprochement de l'étudiant à la danse.

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La asociación 1017 Danza presenta a todos los padres de alumnos y a quien este interesado la elaboración de un programa pedagógico donde poder desarrollar las diferentes disciplinas que vamos a impartir en el próximo curso 2008/09.

Un nuevo enfoque creado para la apertura multidisciplinar, en donde diferentes conceptos del movimiento entren a formar parte de las opciones presentadas a los alumnos.
Dar acceso a nuevos artistas y profesionales formando un equipo de trabajo compacto en cuanto a objetivos e inmensamente rico y fluido en cuanto a creatividad y energías.
Cubriendo un amplio campo de disciplinas e impartiendolas desde un trabajo mas especializado en lo que se refiere al profesorado, hablamos de Ballet Clásico, Contemporáneo, Danzas Urbanas (Funky / Hip-Hop) etc.

Ofrecer información sobre técnicas básicas y despertar el interés del alumno por la Danza. Elaboraremos un programa de enseñanza original adaptado a los medios y limitaciones.
El esquema de los cursos se plantearan estableciendo unos par·metros. Se trabajar· el espacio, el control fÌsico, la colocación postural, unido todo esto al desarrollo de la creatividad y la comunicación como sentido intrínseco de la Danza.
La danza es un arte y como tal deben respetarse determinados valores inherentes a ella. Es una técnica corporal especifica, vinculada a las representaciones imaginarias, a los conocimientos y sensibilidades artÌsticas.

Conviene inculcar al alumno bases simples pero esenciales que le permitan incorporar a más corto o largo plazo prolongaciones y logros personales.
Cualquier juego servir·de pretexto para realizar transformaciones y experiencias que acerquen al alumno a determinadas sensaciones creativas-corporales (cuerpo, espacio, tiempo). La referencia a la experiencia cotidiana permite al niño (no iniciado en danza) dar un significado a su movimiento.

Para el inicio de la sesión proponemos un tiempo para la relajación como preambulo a esa calma necesaria para toda adquisición.
Preparar un encadenamiento que contenga nociones esenciales y fundamentales para hacer comprender y sentir los principios del movimiento.
Conducir a la memorización y coordinación del gesto.
Definir, analizar e interpretar cada parte.

En conclusión desarrollar todo un procesode acercamiento del alumno a la Danza.


Sonia Suarez